相信每一个家长都希望孩子能够上好的幼儿园,然后上好的小学、中学,之后进入国内或国外知名的高中和大学,可以说,能力提升、成长规划甚至职业规划等话题,任何时候谈论都不算早。创新教育专家陈燚老师,曾多年在“四大会计事务所”担任招聘官,他讲过这样一个故事:
有一次,我面试了五个学生,分别来自美国、中国、印度、埃及和韩国。其中,中国男孩的简历吸引了我的眼球, 211、985名校读大一大二、香港读大三/大四,美国常青藤的金融工程研究生,照片也是一表人才。 但是,我必须告诉大家一个残酷的事实,当天面试结束之后,要推荐进一步的合伙人面试,我唯一说No的就是他。为什么会拒绝他?很简单,国际专业服务机构最看重的两个方面是思维与表达。第一,他的逻辑思维,缺少清晰的框架和结构,第二,他的英语听说能力,缺少简洁与准确。我问他,某个案例中,企业面临的最大风险是什么,他的第一反应竟是重新去翻看案例,然后支支吾吾开始回答。尽管这并不代表中国学生都是这样子的。我经常问自己,为什么那个中国孩子,简历和教育背景都那么好,可在职场上,表现却是这样的? 我认为,关键原因在于,这个孩子只具备专业技能,一般性思维方式却很不出彩,在“学习力”与“职业力”上的素养与认识都不够。
什么是在“学习力”与“职业力”上的素养与认识呢?
谷歌的人力资源总监说:“谷歌有五个全公司适用的招聘属性,无论什么职位,我们首先关心的是一般性的认知能力,指的不是智商,而是包括领导力、谦逊、协作能力、快速反应适应能力以及学习和再学习的意愿和能力。无论你在哪里工作,这些都适用。”
很多世界名企都认为,对于一个完整的职业能力框架,这些一般性的认知能力往往比那些某个领域专属的专业技能更加重要。达沃斯经济论坛评估出2020年人类最重要的10项技能,分别是:复杂问题处理能力;批判思考;创造力;人员管理;协调;情商;思维与决策;服务导向;谈判;认知灵活度。没有一项是我们所谓的“专业能力”。
如何从小培养?作为家长首先要做到的就是了解思维能力的发展阶段,特别是儿童时期,应该更注重对一般性思维方式的培养,因为儿童时期是人生思维方式发展的重要阶段。
哈佛大学儿童发展中心所发布的“人类大脑发展”曲线图,其中Higher Cognitive Function(更高认知能力,其中包括概念形成,解决问题,抽象思维,冲动控制,逻辑思维和创造力等能力)的发展顶峰早得令人发指,居然是在10个月到4-5岁之间!
正如瑞思英语一直以来采取“素质教育、文化育人”的培养方针,关于综合素养的培养,品牌主张:用英语,炼思维,筑能力。在这里,瑞思提出了五项综合能力:英语语言能力、学科知识能力、学科思维能力、性格能力、未来领导力。五大能力强调以英语语言为基础学习和交流的工具,在纯英语打造的不同学科场景中学习语文、数学、科学,掌握学科知识,并通过思维工具、技巧、方法培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维,解决各学科领域的问题。其中,瑞思在新的理念中融入了七大性格能力,未来将致力于重点塑造孩子的综合素养。例如,勇于担当、探索和乐善好学的品格,跨文化理解和认同感,以及自我管理的健全人格。最终,筑就适应国际化社会发展需求的综合能力,助力国际化人才素养全面养成。
在瑞思英语,培养思维能力的第一步是“语言”, 即让学生在高度情境化的环境下自然理解语言。第二步为“知识”,即在学习内容上将英语变成认识世界的一种工具,流畅地使用英文、摒弃先从英文到中文再转换成英文的过程。第三步为“思维”,即在学习过程中建立思考问题的模式,培养孩子的思考力。让孩子们学写小型项目报告,鼓励孩子表达独特观点,锻炼孩子创新思维。第四步为“能力”,即注重培养孩子包括项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力在内的未来领导力。
从“英语语言”到“学科知识”,到“学科思维”,再到“未来领导力”, 瑞思金字塔式逐步渗透的教育培养目标,加上系统性的完整课程体系、创新的学习型教师队伍、不断扩大的国际教育资源、线上线下结合的混合式学习方式,从塔座到塔尖逐步扎实地实现对孩子的培养目标,让孩子一步步成长为有思想有能力有责任感的国际化人才。
