近日，幼教行业被推到了风口浪尖。根据多方统计，全国幼教师资缺口达200万，但该职业并不因此受捧。记者调查发现，幼教师资已经出现“低水平死循环”的隐患苗头。
幼教收入比不过小时工
记者采访了解到，目前民办幼儿园托儿费少则三四千，多则上万元。但教师的收入却不高。在北京等一些大城市，民办幼儿园教师的收入约为每月3000元至4000元，有一定名气的民办幼儿园教师可达到5000元，低于同城小时工35元左右一小时，也低于育儿嫂六七千元的月收入。
在教育系统内横向比较的话，幼教收入同样普遍偏低。东部某地一位公办幼儿园园长告诉半月谈记者，同样归属一个教育部门的公办幼儿园和公办小学，同样是收入经过了绩效改革，两者相差甚远。“最近教育局发一次性绩效收入，小学教师人均超过2万元，幼儿园教师人均6000元，此外，平时每月的岗位工资比小学少10%，退休工资也要打折，幼教队伍难免有怨言。”
一位一线幼儿园教师坦言，正常的备课、上课、评价等环节本就一个不少，课题研究、写论文等也占用大量业余时间，还要应对各级的检查、督查，数十个探头和近期频发的校园事件等等让幼教人员身心压力巨大。
缺口200万，“不吃不喝”也要培养11年
按照一般劳动力市场规律，紧缺则走俏。但这似乎不适用于幼教。
在近日举行的2017年冬季长三角联合师资招聘专场上，上海嘉定区58所幼儿园拟招聘教师281名，这个数字高过了华东师范大学（分数线，专业设置）和上海师范大学当地两大师范类院校每年的学前教育毕业生总数。
上海师范大学学前教育系主任李燕说，上海每年新增近3000个学前教师岗位，应对这一需求，目前相关专业毕业生可谓杯水车薪，近年来均出现100多名毕业生引来200多家幼儿园“争抢”的情况。“学生几乎都被特级园和一级园录取，几乎来不及应对那些前来招聘的幼教机构，民办园都从我们这招不到人。”
幼教师资缺口已成为学前教育发展的一大短板。西南大学（分数线，专业设置）教育政策研究所曾经对缺口做过估算，到2021年学前教育阶段在园幼儿数将达到5750.82万，需要专任教师383.39万，保育员191.69万，教师总需求量575.08万。从2016年到2021年，一共需补充超300万名教师，包括近200万名专任教师和130万名保育员。
按照教育部2013年发布的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1∶5至1∶7。以2016年全国幼儿园教职工381.8万、教职工幼儿比约为1∶12计算，若要达到1∶7的目标，需新增教职工248.8万。
华东师范大学教学部教授吴遵民表示，按现在学前教育的规模，培养出这些教职工需要花11年，还不算上每年新增的需求和毕业生在其他领域就业。通俗地说，就是“不吃不喝，也要培养11年”。
“低水平死循环”趋向要警惕
部分专家认为，目前幼教师资已呈“低水平死循环”的趋势：紧缺而无吸引力，导致不专业者滥竽充数，职业认同度越发降低，继而导致职业更无吸引力，紧缺问题难解决。
根据教育部统计，2016年全国幼儿园教职工的学历主要集中在专科水平，占总数的56.37%，有22.4%的教师只有高中及以下文凭。此外，全国拥有幼教资格证的在职教师占比为61%，持非幼教教师资格证的占比为17%，无证教师占比达22%，农村地区无证教师比例高达44%。
业内人士透露，由于现在大城市幼儿园师资缺乏，一些三线城市的师范学校、职业高中把三年学制缩短成两年，第三年输送到幼儿园顶岗实习。如果没有带教，这些实习生实际上就是独立老师。实际上，他们自己才十几岁，独自面对幼儿时挑战很大。
专家建议，首先通过地方将学前教育部分或整体纳入义务教育等方法，确保政府投入；其次，鼓励社会力量参与办园并营造充分竞争环境，一方面适度放宽审批的硬件门槛，另一方面要加强办学的过程监督。
