“核心素养”指孩子应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。国际上长达20多年的研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”才能解决有限与无限的矛盾，只有找到学生终生发展有益的DNA，社会才能可持续地向前发展。
各个国家都有自己的“核心素养”框架，下面，我们看看中、美、英、法等国家的核心是什么。
【中国】全面提升综合素养，培训全面发展的人
在2016年9月13日，中国发布了《中国学生发展核心素养总体框架》。以培训一个全面发展的人为总体目标，分别从文化基础、自主发展、社会参与三方面展开。
一、 文化基础
1、 人文底蕴：包括人文积淀、人文情怀、审美情趣
2、科学精神：包括理性思维、批判质疑、勇于探究
二、自主发展
1、学会学习：包括乐学善学、勤于反思、信息意识
2、健康生活：包括珍爱生命、健全人格、自我管理
三、社会参与
1、责任担当：包括社会责任、国家认同、国际理解
2、实践创新：包括劳动意识、问题解决、技术应用
【美国】未来教育趋势
一、智慧型的教学方法
1、教师要善于寻找每个学生最佳学习方式；
2、把传授学习策略作为教学任务；
3、以学生努力作为奖励目标而非学习成果；
二、以游戏为基础的学习（让学生在学习过程中感悟学习的快乐）；
三、磨练不屈不挠、努力不懈的精神，学会有勇气面对失败；
四、家庭作业被质疑（学生放学回家应有更多时间和父母在一起，有更多时间做自己喜欢
做的事）；
五、培养创造力。
【加拿大】合格的公民比优等生更重要。
品格教育六大支柱：关爱、尊重、责任、公平、值得信任、公民责任。
【法国】价值观教育
法国2015年新学年，法国政府采取行动大力加强道德与公民教育，开展价值观教育。
2015年1月22日，法国教育部长宣布政府推出11条政策措施：如：大、中、小学增加有关公民教育的课程，将学习掌握法语作为优先发展领域，大力帮扶弱势群体等。
【英国】幸福课
英国，发布一份研究报告，建议5岁起每个年龄阶段的孩子应该每周至少上1个小时的“幸福课”。在课上，让孩子们一起讨论情绪问题、如何关心他人、设立积极人生目标等。
【倍优天地早教】增强储备能力
倍优天地深知，早期教育是孩子一生的教育底色，对儿童的早期教育，要慢一点，再慢一点。倍优天地早教和家长共同给孩子适当地牵手，提供和创造丰富的环境和体验以及社交场景，比如，倍优天地“水与智能”课程，让孩子们在水环境中快乐地游戏，不觉间，亲子关系、平衡能力、抗挫折能力、视觉、语言、音乐等等环节都植入其中，充分刺激孩子大脑发展和身体及心理发展，以提供给孩子取之一生的储备能力，家长才可以更好地放手。
